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Primeras graduadas de estudios articulados obtienen título de periodista y magíster en Ciencias de la Comunicación
Por Belén Díaz y Belén Méndez
Por primera vez, estudiantes de pregrado de la Escuela de Periodismo que ingresaron al programa de articulación completaron exitosamente el Magíster en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Santiago de Chile. Entre las primeras egresadas de esta modalidad destacan Francisca Rivera, Valentina Godoy y Cristina Avilés, quienes compartieron sus experiencias sobre este proceso formativo y reflexionaron sobre el impacto que tuvo en el desarrollo de sus trayectorias profesionales.
Creado en 2010 como un magíster de carácter profesional, el Magíster en Ciencias de la Comunicación orientó su enfoque hacia la investigación en 2019 y se imparte bajo la tutela de la Escuela de Periodismo y la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago de Chile. Desde una perspectiva de comunicación pública, forma especialistas capaces de analizar los desafíos contemporáneos de la comunicación y la información en instituciones públicas y organizaciones de la sociedad civil.
El programa de articulación busca facilitar la continuidad entre el pregrado y el postgrado, promoviendo trayectorias académicas más fluidas y vinculadas a la investigación. En este caso el estudiantado podría participar en proyectos de investigación, cursar asignaturas reconocibles en el magíster y desarrollar una tesis que sirva de base para estudios posteriores. Esto permitiría una transición más eficiente al postgrado, aprovechando aprendizajes previos y fortaleciendo la especialización académica.
Sobre la iniciativa, la Dra. Verónica Rocamora, directora del Magíster destaca: “Desde el magíster estamos muy orgullosos del logro de nuestras estudiantes articuladas, quienes fueron capaces de enfrentar estudios de posgrado al mismo tiempo que terminaban su carrera de periodistas. Las estudiantes no sólo se animaron a tomar este desafío, sino que destacaron por su capacidad y responsabilidad, realizando muy buenas investigaciones e insertándose en proyectos de investigación de profesores y profesoras. Desde el programa, vemos que la articulación entre la carrera y el magíster tiene mucho potencial para formar investigadores en el campo de la comunicación”
Esta iniciativa permitió que alumnas de los últimos años de carrera pudieran incorporarse tempranamente a la formación de posgrado, enfrentando nuevos desafíos académicos y potenciando sus habilidades de investigación.
El desafío de pasar a posgrado
Ingresar a un programa de magíster mientras aún se está terminando la formación de pregrado representó un desafío importante para las estudiantes. Francisca Rivera explica que una de las principales dificultades fue enfrentarse a las exigencias de una investigación de posgrado sin haber desarrollado previamente una tesis de pregrado. “El acompañamiento de mi profesora guía, fue fundamental para orientarme, fortalecer mis habilidades investigativas y enfrentar con mayor seguridad este proceso”, comentó.
Por su parte, Cristina Avilés describe la experiencia como intensa y exigente: “Fue intenso, fue diferente, bastante solitario, cada una va por su cuenta, no con sus amistades. Pero fue enriquecedor y en el camino se van formando grandes lazos”, señaló.
Valentina Godoy también define la transición como un proceso desafiante que implicó asumir un mayor nivel de compromiso académico. Entre los principales retos identifica la necesidad de definir una línea de investigación propia y enfrentarse por primera vez al desarrollo de una tesis. A ello se sumó el reto de obtener de manera simultánea los títulos de pregrado y posgrado, un proceso que describe como exigente, pero profundamente enriquecedor.
A pesar de las dificultades iniciales, las estudiantes destacan que el acompañamiento académico y el aprendizaje constante permiten enfrentar con éxito esta etapa formativa.
Aprender a investigar las comunicaciones
Las egresadas coinciden en que una de las principales contribuciones del magíster fue el fortalecimiento de sus capacidades investigativas. Francisca destaca especialmente el desarrollo de habilidades para la búsqueda rigurosa de información y el uso de bibliografía académica como respaldo de afirmaciones y análisis. Según explica, estas competencias continúan siendo fundamentales en su ejercicio profesional.
Asimismo, Cristina señaló que el estudio detallado de estos contenidos le permitió comprender las comunicaciones desde una perspectiva más crítica. “Aprendí cómo realizar investigaciones en profundidad para ser publicadas en revistas de ciencias sociales y todas las herramientas que esto requiere. Aprendí a estudiar las comunicaciones, no solo a hacerlas”, resaltó.
Para Valentina, una de las fortalezas del programa radica en que profundiza habilidades que ya comienzan a desarrollarse durante la formación de pregrado. A su juicio, la carrera de periodismo fomenta la investigación y el debate académico entre sus estudiantes, mientras que el magíster permite consolidar estos aprendizajes, profundizar conocimientos y fortalecer la capacidad de análisis crítico.
Proyecciones para las futuras generaciones
Referidas sobre posibles mejoras para futuras generaciones, las egresadas plantean distintos desafíos. Francisca Rivera considera que sería de gran ayuda reforzar durante el pregrado la enseñanza de normas APA y escritura académica, debido a la mayor exigencia que existe en el posgrado respecto a la elaboración de investigaciones y el uso de referencias bibliográficas.
Por otro lado, Cristina Avilés propone fortalecer la difusión del programa mediante contenidos de redes sociales orientados a estudiantes jóvenes, con el objetivo de ampliar el alcance de esta oportunidad académica.
Sobre posibles mejoras para futuras generaciones, la egresada Valentina Godoy considera importante reforzar la comunicación y el acompañamiento a las y los estudiantes durante el proceso de articulación. “Es un paso importante y que genera mucha incertidumbre”, comenta. Pese a ello, asegura que la experiencia es completamente recomendable para quienes buscan continuar especializándose y ampliar sus conocimientos.
La experiencia de estas estudiantes demuestra cómo el programa de articulación se ha consolidado como una alternativa para quienes desean profundizar sus conocimientos, fortalecer sus capacidades investigativas y proyectar su desarrollo profesional en el ámbito de las ciencias de la comunicación. La primera generación de egresadas marca un hito para la Escuela de Periodismo y abre caminos a las nuevas generaciones interesadas en continuar su formación académica desde el pregrado hacia el posgrado.
